Главная / Методические материалы / Преподавание в начальной школе

Урок русского языка в 3-м классе по теме Непроизносимые согласные в корне слова


Автор(ы): Рождественская Светлана Викторовна, учитель начальных классов

Цель урока: Объяснить, какие согласные считаются непроизносимыми, показать способ проверки непроизносимых согласных; развивать навык правильно подбирать проверочные слова; повторить ранее изученные орфограммы; учить строить грамотные и полные упражнения; воспитывать трудолюбие, отзывчивость, аккуратность.
Оборудование: Учебник русского языка (автор А.В Полякова); тетрадь на печатной основе по русскому языку, сигнализаторы, веры с парными согласными, магнитофонная запись, компьютер, опорные таблицы, предметные картинки.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Минутка чистописания.
б/п в/ф н
- Установите закономерность и продолжите строку. (парные согласные)
- Какая буква среди написанных по какому-то признаку «лишняя»? (Н) Почему? (не парная согласная)
- Тогда почему я её написала? Как она относится к парным согласным? (при проверке парных согласных после согласной должна стоять гласная или буква Н).
- Среди оставшихся пар какая пара тоже отличается от других по какому-то признаку? (Ж/Ш) Почему? (звуки этих согласных обозначают всегда твёрдые звуки).
- Так как же проверяется парный согласный на конце или в середине слова?
III. Орфографическая минутка.
Один ученик работает у доски с комментированием, остальные работают в тетрадях.
Есть одна игра для вас,
Я прочту стихи сейчас.
Я начну, а вы кончайте
Хором дружно добавляйте.
А) Она нас всех встречает,
Серёжки надевает.
А платьице в полоску.
Ты узнаёшь … (берёзку).
Б) Быть должны всегда в порядке
Твои школьные … (тетрадки).
В) Хлоп – и конфета стреляет, как пушка!
Каждому ясно: это … (хлопушка).
Г) Сладкие крошки
На короткой ножке.
Кто проходит близко,
Кланяется низко.(ягодка).
- Что общего у всех этих слов? (одинаковые части слова: корень, суффикс, окончание)
- Какое слово «лишнее» по какому-то признаку? (ягодка – в нём два слога)
- Какие слова на эту же орфограмму вы услышали в текстах загадок? (назвать слова, показать веерами, какую согласную надо писать в этих словах
Индивидуальное задание:
Вставить пропущенные буквы в словах:
Гла…кая обло…ка
Лё…кая вя…ка
Бли…кие заморо…ки
Кре…кая дру…ба
Ро…кая бере…ка
Разобрать слова по составу и вставить пропущенные буквы:
Избу…ка
Зам…ро…ки
Закла…ка
Электр…во…
К…рму…ка
3, 4, 5 ученики работают по индивидуальным карточкам.
- Какие же правила русской орфографии учат нас писать корень слова правильно? (безударные гласные в корне слова, парные согласные в корне слова, …)
На экране презентация слайд №1
Постепенно в схеме появляются названия орфограмм по мере того, как ученики их называют. При этом третье окошко не заполнено пока.
IV. Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одним «золотым» правилом русской орфографии, позволяющим грамотно писать корень слова.
V. Работа по теме.
1) Составьте из данных слов предложение:
(слова написаны на карточках для того, чтобы было удобно их переставлять на новые места)
Приносит, тот, другим, кто, счастлив, счастье
- Запишите это предложение.
- К какому жанру устного народного творчества относится это предложение? (пословица)
- Как вы понимаете смысл этой пословицы? (делай добро другим).
- Назовите в этой пословице однокоренные слова.
- Объясните знакомые орфограммы.
- В каком слове согласный звук не произносится, но буква. Обозначающая этот согласный звук пишется? (счастлив).
- Как вы думаете, как называется эта новая орфограмма, с которой мы будем работать на сегодняшнем уроке? (непроизносимая согласная).
- Назовите слово, в котором этот звук слышится чётко. (счастье).
- Кто же сможет сформулировать правило проверки непроизносимых согласных в корне слова?
2) Чтение правила на странице 115 учебника.
На экране презентация слайд №2
Четверостишье о способе проверки непроизносимых согласных
3) Выполнение упражнения №226 на странице 115 учебника.
- В каких же сочетаниях вам встретились непроизносимые согласные в словах?
На экране презентация слайд №3.
Опорная схема с сочетаниями букв, в которых пишутся непроизносимые согласные.
Эти сочетания – это орфограмма, где пишутся непроизносимые согласные.
- А какое интересное сочетание вы заметили в схеме? (СН)
- Это «хитрое» сочетание. Встречаются такие слова, когда не надо писать между буквами С и Н согласную Т. И опять на помощь нам придут проверочные слова. О таких словах мы будем говорить позже, будем учиться проверять их и правильно писать.
4) - А теперь внимание на экран. Перед вами задание по вариантам:
(дифференцированное задание)
На экране презентация слайд №4.
На экране слова с пропущенными непроизносимыми согласными.
Чтоб ошибок избежать,
Зоркость будем развивать.
Можешь ты проверить сам
Своё внимание к словам.
1 вариант записывает слова с сочетаниями – сТн -,
2 вариант – слова с сочетаниями – зДн – и приписывают проверочные слова, орфограммы подчёркиваем.
<...

ВНИМАНИЕ!
Текст просматриваемого вами методического материала урезан на треть (33%)!

Чтобы просматривать этот и другие тексты полностью, авторизуйтесь на сайте:

Ваш id: Пароль:

РЕГИСТРАЦИЯ НА САЙТЕ

Простая ссылка на эту страницу:
Ссылка для размещения на форуме:
HTML-гиперссылка:

Добавлено: 2010.09.29 | Просмотров: 4189

При использовании материалов сайта, активная ссылка на AREA7.RU обязательна!